Debilidades de nuestra comunidad de Palo Verde

Al pasar de los años la comunidad de Palo Verde ha ido en decaimiento, y franco deterioro, debido en gran parte a la superpoblación de nuestra ciudad capital, esto también conlleva a el colapso muchas veces (sobre todo en horas pico) de los servicios de transporte, no conforme con ello, la comunidad de Palo Verde da alojamiento a una zona industrial, donde conviven diariamente distintas fábricas y negocios como por ejemplo: talleres, restaurantes (muchos de ellos improvisados en edificaciones no aptas para el expendio de comida), licorerías, fabricas de ropa, fabricas de pan, fabricas de chocolate, fabricas de papel, etc. Todo un sin fin de artículos que se elaboran en esa relativamente pequeña comunidad, que también alberga a instituciones educativas como el INCE y nuestra casa de estudios La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, para nadie es un secreto que los estudiantes de la UNESR vivimos un pandemónium día a día tanto dentro del núcleo, que es una edificación que fue construida con otra finalidad, como fuera de él por ser una zona peligrosa, por el sin número de gandolas, camiones y maquinaria pesada que transitan en la zona, y ni hablar de los gases, humo o contaminación sónica que no deja muchas veces ni escuchar clases.

Este diagnostico se realiza con la finalidad de aportar algunas sugerencias, debido a que la gran magnitud del problema excede nuestro alcance. Entre las sugerencias encontramos:

- Retirar la zona industrial de la comunidad de Palo Verde.

- Se recomienda política de reordenamiento de paradas de transporte.

- Humanización de la comunidad con la siembra de árboles

- Se recomienda la presencia de la policía municipal para el buen desenvolvimiento ciudadano y que los habitantes se sientan seguros.

- Mudar el núcleo de la U.N.E.S.R. de esas instalaciones a una dignas de una casa de estudios.

Mi Proyecto de Vida

Meta a plazo inmediato: Estar en Salud y Armonía con todo lo que me rodea y no menos importante, ¡¡¡SER FELIZ!!!

Meta a Corto Plazo: Graduarme.

Meta a largo Plazo: establecer mi familia.

Primero que nada debo confesar que es la primera vez que realizo un ejercicio de este tipo, por lo tanto me resulto realmente difícil el llevarlo a término, debido a que no tengo muy claro todavía lo que realmente quiero porque ha habido muchos tropiezos en mi camino y he tenido que reinventarme para mi proyecto de vida, aunque siempre había inconscientemente soñado con el anhelo típico, creo yo, de casi todas las mujeres. El cual es tener una profesión para ser una persona estudiada, pero que pasa al segundo plano porque mi principal meta, es decir (lo que quiero) es conformar un hogar, casarme y tener hijos. Actualmente trabajo en ello (lo que tengo) Tengo 7 años sembrando día a día una buena relación con mi pareja, para que en un futuro tengamos un matrimonio feliz y traer al mundo hijos deseados y felices, aparte de eso (lo que necesito) Estudio para conseguir mi licenciatura en docencia mención inglés, faltándome al menos un año para graduarme. Necesito ejercer por un tiempo mi profesión para mancomunadamente con mi pareja ahorrar dinero y pedir un préstamo, para poder comprar ya sea una casa o apartamento donde podamos establecernos como familia, además de ayudar con los gastos para cuando lleguen los bebés, quiero dos hijos, Entre tanto mi pareja ya habrá escalado posiciones en su trabajo y devengará un mejor salario y así yo podré dejar de trabajar para cuidar a nuestros bebés en el hogar. Esto se resume a que seré la perfecta ama de casa. En cierta manera creo que mi visión es algo simplista, pero es que nunca he sido realmente buena en nada, creo que lo única cosa en la cual me considero que soy sobresaliente es en el cuidado y dedicación a los míos, característica que me hacen perfecta para cumplir mi sueño.

Relevancia

Importancia o Significación. Rasgo diferencial de un subconjunto de informaciones que lo hace de interés para el receptor.
La relevancia es un concepto central, ya que depende del sujeto receptor de la información.
Lo que es relevante para una persona puede carecer de interés para otra y por tanto puede ser desinformación o 'basura'.
Esto es especialmente cierto cuando se habla de recuperación de la Información.

Prioridad

Elemento cualitativo que determina la máxima preferencia; se utiliza en planeación o programación para señalar lo que tiene mayor importancia y que por consiguiente requiere de mayor atención.

Magnitud del Problema

La magnitud del problema son los factores que inciden sobre una cantidad de personas en una localidad.
Factores que inciden en una cantidad de personas en una localidad: Factores que inciden en función de la importancia o prioridad que estos tienen para los sujetos involucrados.
Importancia sobre el tema otorgado por las investigaciones acumuladas: Factores que inciden en la importancia del lenguaje para desarrollo de los sujetos.
Importancia otorgada por las políticas y los programas sociales: Factores que inciden en la calidad de los servicios públicos y otros actores.
La perspectiva conceptual y cuantitativa de las instituciones que atienden el problema: Factores que inciden en la implementación de los programas sociales por actores directos e indirectos.
• IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ACTORES: Para identificar los actores involucrados se debe realizar un listado de los mismo con su cualidades y señalar su grado de involucramiento.
1.- Actores directos, como instituciones públicas que ejecutan plan y programas sociales.
2.- Actores indirectos, como lo son, los miembros de la sociedad corresponsales de la implementación de las políticas sociales.
• ANALISIS Y EXPLICACION DEL PROBLEMA: (Árbol Causa efecto)
Una vez identificado el problema y los actores se utiliza la técnica del árbol causa-efecto, con lo cual, se definen sus relaciones, variables e indicadores para formular su hipótesis probable.

Descripción del Problema

Es planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe describir el problema en términos concretos, explícitos y específicos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los procedimientos científicos.Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades deobtener una solución satisfactoria. El investigador debe ser capaz no solo de conceptualizar el problema sino también de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no sabe o puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a términos que el mismo entienda y acepte para después poder comunicarlo a los demás.El planteamiento del problema debe estar expuesto con los criterios siguientes:
El problema debe estar formulado claramente; describir los hechos, situaciones, participantes, características del fenómeno, lugares, fechas, conflictos, dramas, situaciones difíciles, desenlaces, etc.. Defina claramente porque lo considera un problema y para quien –entendiendo por problema, la problemática planteada o el fenómeno estudiado-
Expresar el problema y su relación con una o más variables.
Expresar las posibilidades de realizar pruebas empíricas.
Señale los aspectos observables y medibles.
Impacto esperadoEl impacto esperado no es una reformulación de los resultados sino una descripción de la incidencia de los resultados desde el punto de vista de los asuntos o problemas estratégicos definidos en la sociedad. Se relacionan principalmente con la solución de problemas locales, regionales, nacionales o globales, y/o con el desarrollo del país, en términos académicos, socioeconómicos, ambientales, de productividad, etc. .
Usuarios directos e indirectos potenciales de los resultados de la InvestigaciónEl investigador debe identificar claramente las instituciones, gremios y comunidades, nacionales o internacionales, que podrán utilizar los resultados de la investigación para el desarrollo de sus objetivos, políticas, planes o programas.
Objetivos, preguntas, justificación y viabilidad de la investigación.

Factores Sociales o Culturales que afectan la Socialización y Aprendizaje

Son innumerable los factores que imposibilitan el buen desenvolvimiento de las relaciones dentro de una sociedad entre ellos tenemos:

Pérdida de valores en la familia

Racismo

Clasismo

Analfabetismo

Desigualdad de género
Problemas de Salubridad física y mental
Problemas de tierra, invasiones territoriales, y problemas migratorios
Alta dependencia en la Agricultura
Problemas de clima
Guerras
Problemas Gubernamentales (Gobiernos de Facto, Dictaduras, corrupción Gubernamental)

Carencias que afectan la Calidad de vida

Falta de Salud
Falta de Vivienda
Falta de Ingresos
Falta de Empleo

Falta de Servicios
Falta de siembras agrícolas en el país
Falta de Buena Nutrición
Falta de Tecnología
Falta de Educación
Mortalidad infantil

Todos estas carencias y problemas repercuten día a día en la calidad de vida de las poblaciones menos favorecidas del mundo.

Aspectos que inciden en el Problema

-Cronograma
-Presupuesto
-Viabilidad política, organizativa, técnica y económica

-Equipos materiales, logística y servicio de terceros

También debemos tomar en cuenta:

-Destinatarios
-Cantidad
-Calidad o especifícaciones
-Tiempo

-Localización

Identificación de un Proyecto

Se realiza por medio de la vía de:
Arqueo de información
Asambleas o talleres comunitarios
Recorridos por la comunidad
Entrevista a informantes claves
Grupos focales
Estudios muestrales

Análisis del Problema

Mientras mayor sea el valor de un problema,
más alto su costo de postergación,
más elevado su impacto sobre otros,
mejores posibilidades de solución,
mayor prioridad tendrá su enfrentamiento.
Identificar las causas del problema o sus descriptores
Identificar los efectos del problema
Construir un árbol de problemas hasta una delimitación pertinente
Revisar el árbol de problemas

Sistema de Gestión de un Proyecto Socio-Comunitario

Etapa de Formulación:
–Formular los Objetivos
–Definir los Componentes
–Definir las Actividades
–Establecer los Insumos
–Fijar las Metas
–Explorar los Factores Externos
–Elaborar el Plan de Trabajo
–Elaborar el Presupuesto
Etapa de Análisis:
-Enunciar el problema y clarificarlo
-Describir el problema
-Analizar el problema: Causas y consecuencias
-Analizar objetivos: Fines y medios
-Estudiar las alternativas

Criterios:
-Participación de los grupos prioritarios
-Posibilidad de lograr los objetivos
-Recursos disponibles y alianzas
-Riesgos sociales y ambientales
-Otros: género, participación, sostenibilidad

Plan de implementación
-Equipo del proyecto
-Plan de trabajo detallado
-Procedimientos
-Ejecución de actividades
-Seguimiento
-Rendición de cuentas

Formulación de Proyectos

Su objetivo es organizar la información sustantiva de objetivos y metas de impacto, producto, actividades, indicadores, fuentes de verificación y supuestos.

Proyecto Social Comunitario

Sistema de acción cuyos elementos interactúan entre sí para producir cambio en una situación o problema determinado en la comunidad; que puede ser ocacionado por factores internos o externos a la misma.

Objetivos de un Proyecto

Los objetivos son principios rectores que orientan esfuerzos de los miembros del equipo, en la medida en que cada uno contribuyen al designio de proyecto.

Los objetivos dentro de un proyecto deben reunir cinco aspectos:a) Croncretos: de una manera clara e inequivoca.b) Realista: con que recursos contamos y lo que podemos lograr.c) Armonizados: es preciso que reine un acuerdo del designio de proyecto.d) Cuantificable: conducir un proyecto con éxito hasta su conclusión implica lanecesidad de medir o cuantificar lo que esa conclusión supone.e) Sincronizados: fijar un marco de tiempo apropiado al designio. Conclusion: En la planificación de un prouyecto se plantea en primer lugar el resultado final, la meta y luego se trabaja hacia atras, hasta elcomienzo.

Datos Secundarios

Consiste en recopilar y analizar información general y específica sobre el objeto de estudio, con el fin de conceptualizarlo y contextualizarlo. Es, además, una herramienta muy útil para construir las muestras teóricas en el diseño de las técnicas cualitativas (grupos de discusión, entrevistas en profundidad...), puesto que a través de ella se pueden conocer las características sociodemográficas de una población determinada. Toda esta información se puede extraer de la bibliografía existente relacionada con el objeto de estudio; de datos estadísticos extraídos de censos, padrones o encuestas existenetes sobre el objeto de estudio, etc. Sin embargo, cabe señalar que esta técnica no consiste en recopilar y analizar toda la información y datos existentes, sino que se debe seleccionar la información y los datos que se estimen oportunos por su relevancia para el proyecto de investigación y se han de contrastar distintas fuentes, formas y perspectivas de tratar el tema objeto de estudio.

Datos Primarios

Información que se recoge específicamente para un proyecto concreto de investigación de mercado, a través del procedimiento de encuestación, a diferencia de la información secundaria, que es aquella que, aun siendo de utilidad en el estudio, ha sido recogida con anterioridad para servir a otros propósitos.

Indicador

Es una medida sustitutiva de información que permite calificar un concepto abstracto. Se mide en porcentajes, tasas y razones para permitir comparaciones.

Hay distintos tipos de indicador por ejemplo el indicador social que es una medida de resumen, de preferencia estadística, referente a la cantidad o magnitud de un conjunto de parámetros o atributos de una sociedad. Permite ubicar o clasificar las unidades de análisis (personas, naciones, sociedades, bienes, etc.) con respecto al concepto o conjunto de variables que se están analizando.
Existen indicadores simples e indicadores complejos. Por ejemplo, la tasa de analfabetismo y el acceso al agua potable son indicadores sociales simples, ya que se refieren a atributos que se puede constatar su presencia o nivel calidad en forma simple y empírica. Diferente es el caso de indicadores como clase social o prestigio, que requieren un marco conceptual más complejo al ser un constructo teórico ambos y no tiene una equivalencia empírica concreta. En la composición de indicadores se debe tener conceptos claros y precisos y no requieren un gran desarrollo matemático o estadístico.

Hipótesis Causa-Efecto

Se desarrolla en esta etapa, el planteamiento de las hipótesis que expliquen los hechos ocurridos (observados). Este paso intenta explicar la relación causa – efecto entre los hechos. Para buscar la relación causa – efecto se utiliza la analogía y el método inductivo. La hipótesis debe estar de acuerdo con lo que se pretende explicar (atingencia) y no se debe contraponer a otras hipótesis generales ya aceptadas. La hipótesis debe tener matices predictivos, si es posible. Cuanto más simple sea, mas fácilmente demostrable (las hipótesis complejas, generalmente son reformulables a dos o más hipótesis simples). La hipótesis debe poder ser comprobable experimentalmente por otros investigadores, o sea ser reproducible.

Experimentación: la hipótesis debe ser comprobada en estudios controlados, con autentica veracidad.

Hipótesis en Investigación:
Hipótesis significa literalmente "lo que se supone". Está compuesta por enunciados teóricos probables, referentes a variables o relaciones entre ellas. En el campo de la investigación, la hipótesis, supone soluciones probables al problema de estudio.

Hipótesis

Una hipótesis se formula como una forma de predicción en que se describe en forma más bien concreta lo que se espera sucederá si se cumplen ciertas condiciones (por ejemplo, al lanzar un experimento piloto escolar con nuevos métodos de didáctica).
En las ciencias sociales de orientación empírico matemática, una hipótesis es un enunciado condionado que puede ser sometido a la comprobación empírica realizada en un contexto de medición estadística de resultados. En general, esa hipótesis o suposición se comprueba comparando dos conjuntos de características para examinar si existe o no una conexión (correlación) entre ellas. En general se manejan distintos tipos de conexión o correspondencia, como se formula en la correlación lineal, exponencial, curvilinear etc. Éstas pueden responder a su vez a la conservación de propiedades, su modificación etc.
Cuando hablamos de una hipótesis de trabajo, realmente estamos pensando en DOS hipótesis: una describe la suposición observada directamente (en este lado de la “forma” marcada en toda observación) y la otra, implícita o tácitamente el otro lado de esa forma.
Por ejemplo, al formular la hipótesis de que una mayor adaptación de los planes de estudio en empresariales a las necesidades de la empresa influiría positivamente en las oportunidades de colocación de los graduados universitarios, estamos prediciendo una relación entre la variable ‘adaptar planes a necesidades’ y la variable ‘recibir ofertas de trabajo’.
Para formular esta hipótesis deberemos construir dos enunciados, uno en que se describe esa predicción, como se ha hecho arriba, y otro en que se describe la posible disparidad entre ese ‘adaptar’ y el ‘recibir ofertas’.
Si se hace la predicción de que se dará una relación entre las variables A y B – pero sin especificar aún si se trata de relación positiva o negativa. En este caso, el único resultado posible es el de la no-relación entre A y B. La predicción que favorecemos es denominada hipótesis alternativa, y lo que queda al otro lado de la forma de observación hipotética, es llamada hipótesis cero.